छात्र कार्यकर्ता परिवर्तन चाहते हैं - और वे कक्षा में शुरू कर रहे हैं

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छात्र अधिक विविध ग्रंथों, जातीय अध्ययन कार्यक्रमों और पाठ्यक्रम के लिए प्रचार कर रहे हैं जो कम प्रतिनिधित्व वाले समूहों को उजागर करते हैं।

दक्षिणी कैलिफोर्निया के वेस्टमिंस्टर हाई स्कूल में अपने तीन वर्षों के दौरान, लियाना ले ने केवल कुछ मुट्ठी भर पुस्तकों को पढ़ना याद किया, जिनमें गैर-सफेद दृष्टिकोण शामिल थे। लेकिन तब भी जब उन किताबों में रंग के लोगों को चित्रित किया गया था - के मामले में एक मॉकिंगबर्ड को मारने के लिए , उदाहरण के लिए - 16 वर्षीय ने महसूस किया कि पुस्तक अक्सर एक श्वेत लेखक द्वारा लिखी गई थी जो काले पात्रों को गहराई, एजेंसी और विचारशीलता के साथ चित्रित करने में विफल रही।

उभरते हुए वरिष्ठ ने मुझे बताया कि इससे मुझे एहसास हुआ कि साहित्य में प्रतिनिधित्व कितना महत्वपूर्ण है। काले, लातीनी या एशियाई समुदाय के बारे में एक हटाए गए दृष्टिकोण से बात करना और इसे एक श्वेत लेखक से पढ़ना पर्याप्त नहीं है। हमें अन्य आवाजों को शामिल करना और सुनना चाहिए।

जून की शुरुआत में, ले ने खोजा हमारी कथा में विविधता लाएं , अमेरिका के पब्लिक स्कूल सिस्टम में अधिक विविध, नस्ल-विरोधी पाठों को पेश करने के उद्देश्य से कैलिफ़ोर्निया कॉलेज के छात्रों द्वारा चलाया गया एक अभियान। वह अमेरिका के 200 स्कूल जिलों में लगभग 1,700 छात्रों में से एक है जिन्होंने एक सामुदायिक आयोजक के रूप में साइन अप किया है; फिर उसे अपने समुदाय और स्कूल बोर्ड को लक्षित करने वाली एक स्थानीय याचिका शुरू करने के लिए ईमेल टेम्प्लेट और सोशल मीडिया टिप्स जैसे उपकरण और संसाधन दिए गए।

वर्तमान में, ले और 17 अन्य 11 अगस्त को हंटिंगटन बीच की स्कूल बोर्ड की बैठक में अपना प्रस्ताव पेश करने के लिए काम कर रहे हैं। हम यह पता लगा रहे हैं कि हम स्कूल पाठ्यक्रम में क्या लागू करना चाहते हैं क्योंकि यह एक ऐसी नई पहल है, ले ने कहा, लेकिन हम कर रहे हैं नई किताबों के लिए धन उगाहने की कोशिश करते हुए, छोटे और धीरे-धीरे अपना रास्ता शुरू करने की कोशिश कर रहे हैं। डायवर्सिफाई अवर नैरेटिव अभियान में गैर-फिक्शन और फिक्शन शीर्षकों की एक अनुशंसित पठन सूची है, जिसमें से पुस्तकों को चित्रित करने की उम्मीद है, जैसे कि सबसे नीली आँख टोनी मॉरिसन द्वारा, वहाँ वहाँ टॉमी ऑरेंज द्वारा, और दुनिया और Me . के बीच ता-नेहि कोट्स द्वारा।

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जस्टिस इन द क्लासरूम (@justiceintheclassroom) द्वारा साझा की गई एक पोस्ट 14 जुलाई, 2020 को शाम 5:59 बजे पीडीटी

ले और उसके साथी अपने प्रयासों में अकेले नहीं हैं। जैसा कि देश राष्ट्रव्यापी महीनों के बीच हमारे संस्थानों में अंतर्निहित प्रणालीगत नस्लवाद की जांच करता है ब्लैक लाइव्स मैटर का विरोध , देश भर के हाई स्कूल के छात्र, पूर्व छात्र और शिक्षक अपनी स्थानीय सरकारों और स्कूल बोर्डों से पाठ्यक्रम में बदलाव लागू करने के लिए याचिका दायर कर रहे हैं। इसमें रंग के अधिक लेखकों को शामिल करने, जातीय अध्ययन कार्यक्रमों को शुरू करने और मौजूदा इतिहास कक्षाओं के दायरे का विस्तार करने के लिए विविध पठन सामग्री शामिल है। कई अधिवक्ताओं ने अपने स्वयं के कक्षा के अनुभवों से पाठ्यक्रम से परे अन्य दबाव वाले मुद्दों को उजागर करने के लिए तैयार किया है: शिक्षक विविधता में वृद्धि की आवश्यकता, कम करने के लिए पहल नस्लीय उपलब्धि अंतर स्कूलों में, और छात्रों के समस्याग्रस्त व्यवहारों को संबोधित करते समय अधिक उदार अनुशासनात्मक नीतियां।

कैलिफोर्निया से स्कूल जिलों में टेक्सास न्यू जर्सी के लिए, बोर्ड के नेताओं और प्रशासकों से आग्रह किया गया है कि वे शिक्षा में जारी प्रणालीगत नस्लवाद को स्वीकार करें। और जबकि कुछ ने इक्विटी और समावेशन के प्रति अपनी प्रतिबद्धताओं की पुष्टि करते हुए बयान जारी किए हैं, छात्रों को एहसास होता है कि एक पाठ्यक्रम ओवरहाल में समय लग सकता है और कुछ मामलों में, राजनीतिक पुशबैक प्राप्त होता है।

प्रमुख पाठ्यक्रम परिवर्तन मुश्किल है। युवा कार्यकर्ता बड़े बदलाव का लक्ष्य रखते हुए छोटे बदलाव चाहते हैं।

चूंकि संयुक्त राज्य अमेरिका में राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली नहीं है, इसलिए अमेरिकी इतिहास, गणित और अंग्रेजी जैसे विषयों के लिए कुछ शैक्षिक लक्ष्य और पाठ्यक्रम निर्धारित करने के लिए राज्य काफी हद तक जिम्मेदार हैं। चीजों को आसान बनाने के लिए, 2010 के बाद से अधिकांश राज्यों ने कॉमन कोर मानकों को अपनाया है, जिन्हें छात्रों के अकादमिक प्रदर्शन को बेहतर ढंग से मापने के लिए दो राष्ट्रीय गैर-लाभकारी समूहों द्वारा तैयार किया गया था। फिर भी कॉमन कोर क्लासिक, दशकों पुराने कार्यों पर भरोसा करता प्रतीत होता है - मुख्य रूप से श्वेत लेखकों द्वारा प्रकाशित - छात्रों के ग्रेड 6 से 12 को पढ़ाने और उनका आकलन करने के लिए, के अनुसार नमूना प्रदर्शन परीक्षण अपनी साइट पर पोस्ट किया।

हाई स्कूल स्तर पर, कुछ छात्र कॉलेज बोर्ड द्वारा विभिन्न प्रकार के उन्नत प्लेसमेंट पाठ्यक्रम भी लेते हैं, जो एक गैर-लाभकारी संगठन है जो कॉलेज जाने वाले अधिकांश छात्रों के लिए पाठ्यक्रम और परीक्षण बाजार पर हावी है। . चूंकि इन कक्षाओं को छात्रों को साल के अंत की परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए काफी कठोर रूप से संरचित किया जाता है, हालांकि, शिक्षकों के लिए पूरक विषयों या रीडिंग का पता लगाने के लिए बहुत कम जगह है। यह एक समस्या है, आलोचकों का कहना है, खासकर जब इसके इतिहास के अधिकांश पाठ्यक्रम यूरोसेंट्रिक हैं।

के अनुसार अटलांटिक , एपी कला इतिहास पाठ्यक्रम, जिसे 2016 में संशोधित किया गया था, अभी भी पश्चिमी परंपरा के भीतर लगभग 65 प्रतिशत कला की विशेषता है, जिसमें 35 प्रतिशत अन्य कलात्मक परंपराओं से संबंधित है। जब कॉलेज बोर्ड ने मांगा अपने विश्व इतिहास पाठ्यक्रम को संशोधित करें 2018 में, छात्रों, प्रोफेसरों और अमेरिकन हिस्टोरिकल एसोसिएशन द्वारा इसकी आलोचना की गई, जिन्होंने महसूस किया कि प्रस्तावित योजना ने अभी भी पश्चिमी संस्कृति पर बहुत अधिक जोर दिया है।

एपी विश्व इतिहास विकसित किया गया था आंशिक रूप से पश्चिमी फोकस का मुकाबला करने के लिए एपी के अन्य पाठ्यक्रमों (अमेरिका और यूरोपीय इतिहास) की, जिनकी समय-सीमा 1450 सीई में शुरू हुई और यूरोपीय साम्राज्यों और उपनिवेशवाद के विकास पर बहुत जोर दिया। संगठन ने अंततः विश्व इतिहास वर्ग के शुरुआती वर्ष को 1200 ईस्वी में बदलकर आलोचकों की गलतफहमियों को दूर किया और a दूसरा एपी कोर्स जो पिछले 9,200 वर्षों के इतिहास को कवर करता है।

एपी कला इतिहास पाठ्यक्रम, जिसे 2016 में संशोधित किया गया था, अभी भी पश्चिमी परंपरा के भीतर कला का लगभग 65 प्रतिशत है, जिसमें 35 प्रतिशत अन्य कलात्मक परंपराओं से हैं।

हालाँकि, इस निर्णय ने इस बहस को हल नहीं किया कि विश्व इतिहास क्या है, या क्या पाठ्यक्रम के ऐतिहासिक दायरे का विस्तार करने से छात्रों को मानव इतिहास को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलेगी।

जैसा कि इतिहास के पूर्व प्रोफेसर डेविड एम. पेरी ने लिखा है प्रशांत मानक , एपी का विश्व इतिहास फोकस समय के साथ तिथियों या कवरेज पर नहीं होना चाहिए। इसके बजाय, कक्षा को बेहतर ढंग से व्यवस्थित किया जाना चाहिए, जिससे शिक्षकों को केस स्टडी का चयन करने और विविध स्थानों और संस्कृतियों का एक संतुलित सरणी चुनने की अनुमति मिल सके, जिस पर ध्यान केंद्रित किया जा सके।

इस बीच, देश भर में अधिकांश अंग्रेजी और इतिहास पाठ्यक्रमों में श्वेत लेखकों और यूरोसेन्ट्रिक दृष्टिकोण अभी भी बहुत अधिक प्रतिनिधित्व करते हैं - छात्र जनसांख्यिकी की परवाह किए बिना। ए 2018 विश्लेषण तीन लोकप्रिय प्राथमिक विद्यालय संसाधनों की न्यूयॉर्क शहर की पब्लिक स्कूल प्रणाली में पाया गया कि स्कूल प्रणाली की विविध छात्र आबादी (2018-'19 शैक्षणिक वर्ष में, NYC की स्कूल प्रणाली 26 प्रतिशत काला, 41 प्रतिशत हिस्पैनिक, 16 प्रतिशत एशियाई और 15 प्रतिशत श्वेत था)। रिपोर्ट में एनवाईयू स्टीनहार्ड्ट के शोधकर्ताओं ने उल्लेख किया कि अध्ययन से पता चलता है कि छात्र साहित्य और इतिहास के पाठों में अधिक व्यस्त हैं, और गणित और विज्ञान में सफल होने की उनकी क्षमता के बारे में सकारात्मक धारणा होने की अधिक संभावना है, जब वे सीखने की सामग्री से जुड़े हुए हैं जहां उनकी पहचान परिलक्षित होती है।

संबंधित रूप से, जातीय अध्ययन एक अन्य क्षेत्र है जहां छात्र पाठ्यक्रम में सुधार करने, या यहां तक ​​कि आरंभ करने पर जोर दे रहे हैं। कैलिफ़ोर्निया, वरमोंट और ओरेगन उन मुट्ठी भर राज्यों में से हैं, जिन्होंने जातीय अध्ययन पाठ्यक्रम विकसित करने के लिए निर्धारित किया है। हालांकि, अधिकांश राज्यों में, स्कूलों में इन पाठ्यक्रमों की आवश्यकता नहीं है - या यहां तक ​​कि पेशकश भी नहीं की जाती है। लेकिन रंग के अधिक छात्रों वाले स्कूल सिस्टम में भी, कई लोग नोटिस करते हैं कि कैसे जातीय अध्ययन पाठ्यक्रम आमतौर पर बाद में विचार किया जाता है या राजनीतिक विवाद का केंद्र बन जाता है। कैलिफोर्निया के प्रस्तावित K-12 जातीय अध्ययन पाठ्यक्रम में, सामग्री काले अमेरिकियों, लैटिनो और मूल अमेरिकियों जैसे रंग के लोगों पर ध्यान केंद्रित करती है। न्यूयॉर्क टाइम्स . फिर भी इन निर्णयों को करने वाले शिक्षकों को समावेश के सवालों से जूझना पड़ता है (यहूदी, अर्मेनियाई और कोरियाई लोगों को लगा कि उन्हें छोड़ दिया गया है) और क्या अधिकांश शिक्षक (जो गोरे हैं) एक ऐसे विषय को पढ़ाने में सक्षम हैं जिससे वे अपरिचित हो सकते हैं।

पूरे राज्य की स्कूल प्रणाली को ओवरहाल करना, सदियों पुरानी संस्था जो कि अमेरिकी शिक्षा है, कम से कम कहने के लिए भारी है। कई अधिवक्ताओं के लिए, उत्तर बेबी स्टेप्स है। ले ने मुझे बताया कि एपी पाठ्यक्रमों की तरह पहले से ही निर्धारित पाठ्यक्रम को बदलना मुश्किल होने वाला है। हमें लगता है कि नए या द्वितीय स्तर [हाई स्कूल के] पर परिवर्तनों को लागू करना आसान होगा, जहां केवल सम्मान या सामान्य स्तर की कक्षाएं हैं, और हम उपन्यासों के लिए धन जुटा सकते हैं।

न्यू जर्सी में साउथ ब्रंसविक हाई स्कूल के 2012 के स्नातक शाजेई हैदर ने कहा कि वह और पूर्व छात्रों का एक गठबंधन स्कूल से एक निष्क्रिय अफ्रीकी अमेरिकी साहित्य पाठ्यक्रम को वापस लाने के साथ-साथ सांस्कृतिक रूप से प्रासंगिक काले इतिहास को अपने पारंपरिक पाठ्यक्रमों में पेश करने का आग्रह कर रहा है। पारंपरिक अंग्रेजी पाठ्यक्रमों में, छात्रों ने कहा है कि उन्हें नस्ल पर पुराने विचारों वाली किताबें सिखाई गई हैं, जहां शिक्षक उचित संदर्भ प्रदान नहीं करते हैं या यहां तक ​​​​कि सीधे आधुनिक जातिवाद को संबोधित नहीं करते हैं।

हैदर का मानना ​​है कि लंबी अवधि के समाधान पर जोर देते हुए अल्पकालिक बदलाव संभव हैं। उदाहरण के लिए, हम किसी भी सामाजिक न्याय वर्ग के लिए स्नातक आवश्यकता के लिए पूछ रहे हैं जो जाति, वर्ग या लिंग को संबोधित करता है जो पहले से ही हमारी कक्षा सूची में है, उन्होंने कहा।

ऑनलाइन याचिकाएं, ईमेल टेम्प्लेट और बोर्ड बैठकें: छात्र कैसे शामिल रहने की योजना बनाते हैं

अधिक न्यायसंगत और बेहतर शिक्षा के लिए लड़ना कई युवा कार्यकर्ताओं के लिए एक स्वाभाविक शुरुआत है - विशेष रूप से प्रगतिशील विचारधारा वाले छात्रों के लिए जो अपने स्वयं के विकास में आवश्यक पठन और कक्षा की गतिविधियों के प्रभाव का पता लगा सकते हैं। माता-पिता, शिक्षक, और पुराने समुदाय के सदस्य लंबे समय से स्कूल बोर्ड के प्रवचनों पर हावी हैं, लेकिन युवा अधिवक्ताओं का मानना ​​​​है कि उनके पास भी अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आयोजन कौशल और दृढ़ता है।

बेथलहम वोल्डे, एक उभरते हुए वरिष्ठ और कैटन्सविले हाई स्कूल के ब्लैक स्टूडेंट यूनियन के सदस्य ने एक में भाग लिया पैनल 10 जुलाई को बाल्टीमोर काउंटी के पब्लिक स्कूल सिस्टम द्वारा अधिक शिक्षक विविधता, पूर्वाग्रह प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम में बदलाव की आवश्यकता पर चर्चा करने के लिए आयोजित किया गया। मेरी एक छोटी बहन और छोटी चचेरी बहनें हैं, उसने मुझे बताया। मैं नहीं चाहता कि वे सूक्ष्म आक्रामकता का अनुभव करें या उच्च-स्तरीय कक्षा में एकमात्र अश्वेत छात्र हों। मैं चाहता हूं कि वे बेहतर सीखने के माहौल में हों, काले इतिहास के बारे में अधिक जानें और प्रणालीगत असमानताओं से अवगत हों।

ऐसा संभव होने के लिए, वोल्डे का मानना ​​​​है कि रंग के छात्रों को मेज पर एक सीट की आवश्यकता होती है, यही वजह है कि वह पिछले कई हफ्तों से विरोध प्रदर्शन आयोजित करने और शिक्षकों और स्कूल के नेताओं से बात करने में सक्रिय रही हैं। कई अन्य अभियानों ने याचिकाएं शुरू की हैं या ईमेल टेम्पलेट्स बुनियादी मांगों को सूचीबद्ध करने के लिए, छात्रों से सक्रिय रूप से अपने स्कूल बोर्डों, समुदाय के नेताओं और शिक्षकों तक पहुंचने का आग्रह करना।

जैसा कि ले और हैदर ने बताया, बड़े पैमाने पर, जिले-व्यापी परिवर्तन को स्थापित करने की कोशिश में कुछ समय लगेगा, इतने सारे अधिवक्ता आने वाले स्कूल वर्ष के लिए जो संभव लगता है, उसके साथ शुरू कर रहे हैं, चाहे वह मौजूदा कक्षाओं में बदलाव पर जोर दे रहा हो या अतिरिक्त के लिए मामला बना रहा हो अपने स्कूलों में वाले। इसका मतलब शिक्षकों को बोर्ड पर लाना भी है। उदाहरण के लिए, डायवर्सिफाई अवर नैरेटिव अभियान, शिक्षकों को उन ग्रंथों के चयन में अधिक स्वायत्तता रखने का आह्वान करता है जो समाज की सांस्कृतिक और नस्लीय विविधता को सटीक रूप से [चित्रित] करते हैं।

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EORE (@eore_oc) द्वारा साझा की गई एक पोस्ट 13 जुलाई 2020 को रात 9:53 बजे पीडीटी

यह मानसिकता जातीय अध्ययन तक भी फैली हुई है। वाशिंगटन में शिक्षकों ने शुरू कर दिया है अभियान राज्य में जातीय अध्ययन के लिए, इच्छुक शिक्षकों के लिए अपनी सीखने की श्रृंखला की पेशकश। कनेक्टिकट में, स्टूडेंट्स फॉर एजुकेशनल जस्टिस ने स्थापित किया है प्रशिक्षण कार्यक्रम राज्य के छात्रों के लिए कक्षा 8 से 12 और हाल के स्नातकों के आयोजन के लिए युवाओं पर ध्यान केंद्रित किया। उन जगहों पर जहां जातीय अध्ययन ढांचे के लिए पहले से ही समर्थन है, युवा कार्यकर्ताओं को उम्मीद है कि गिरावट से बदलाव किए जा सकते हैं।

यूसी बर्कले जूनियर और वेस्टमिंस्टर हाई स्कूल के पूर्व छात्र डैन मा ने कहा, कैलिफोर्निया के शिक्षा विभाग द्वारा जातीय अध्ययन को पहले से ही प्रोत्साहित किया जा रहा है। एक पाठ्यक्रम स्थापित करने के लिए, एक शिक्षक को अनुमोदन के लिए स्कूल और जिले में एक प्रस्ताव प्रस्तुत करना होगा।

पास के हाई स्कूल पहले से ही कैल स्टेट लॉन्ग बीच के साथ काम करें , एक स्थानीय विश्वविद्यालय, कुछ सांस्कृतिक पाठ्यक्रमों, या वियतनामी इतिहास और पर्यावरण साहित्य पर अद्वितीय कार्यक्रमों के लिए दोहरे नामांकन की पेशकश करने के लिए।

दोहरे नामांकन के साथ, एक छात्र एक अलग हाई स्कूल या कॉलेज परिसर की यात्रा कर सकता है जहां एक प्रोफेसर कक्षा को पढ़ाएगा, या वैकल्पिक रूप से, एक साइट पर कक्षा है जहां प्रोफेसर आपके परिसर में आते हैं, उन्होंने मुझे बताया। भले ही, इस समय इतनी शक्ति और ऊर्जा चल रही हो, इसलिए अगले कुछ वर्षों में इन वर्गों को पूरे जिले में उपलब्ध कराना संभव होना चाहिए।

लेकिन नस्लवाद-विरोधी पैरोकार और शिक्षक नहीं चाहते कि इन सांस्कृतिक इतिहासों को केवल जातीय अध्ययनों की छत्रछाया में खामोश कर दिया जाए। यदि हम बड़े पैमाने पर समाज में नस्लवाद को संबोधित करना चाहते हैं, तो हमें इसे पुलिस, और आवास, और स्वास्थ्य देखभाल में संबोधित करना होगा - लेकिन हमें इसे तीसरी कक्षा के संगीत कक्षा में, सातवीं कक्षा के सामाजिक अध्ययन कक्षा में भी संबोधित करना होगा, येल में जातीयता, नस्ल और प्रवासन और अमेरिकी अध्ययन के एक सहयोगी प्रोफेसर डैनियल होसांग ने बताया कनेक्टिकट मिरर .

होसांग ने एंटी-रेसिस्ट टीचिंग एंड लर्निंग कलेक्टिव (एआरटीएलसी) की भी सह-स्थापना की, जो कनेक्टिकट शिक्षकों के लिए एक नेटवर्क है जो कई विषयों में अपने पाठ्यक्रम में विविधता लाने और विस्तार करने की मांग कर रहा है। मिरर ने बताया कि कार्यक्रम ने शिक्षकों को अपने एपी यूएस इतिहास पाठ्यक्रमों को स्वदेशी लोगों को केंद्र में रखने, एक उपनिवेश समूह के दृष्टिकोण से अंतरराष्ट्रीय संबंधों को पढ़ाने और कॉन्फेडरेट स्मारकों और उनके सार्वजनिक स्वागत पर एक कला इकाई बनाने में मदद की है।

अंततः, कुछ छात्र आयोजकों के लिए, पाठ्यचर्या बदलने का आंदोलन स्कूलों में प्रणालीगत नस्लवाद से निपटने की शुरुआत मात्र है। हैदर और उनके साथी साउथ ब्रंसविक पूर्व छात्र भी स्कूल की नीतियों पर ध्यान आकर्षित कर रहे हैं जो रंग के छात्रों को चोट पहुंचा सकते हैं, जैसे शून्य-सहिष्णुता अनुशासन, भारी पुलिसिंग और अकादमिक ट्रैकिंग। उन्होंने मुझे बताया कि हम यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि छात्र के पुनर्वास के लिए पुनर्स्थापनात्मक दृष्टिकोण अपनाएं ताकि वे बेहतर हो सकें। अध्ययनों से पता चलता है कि निलंबन स्कूल-टू-जेल पाइपलाइन का मार्ग प्रशस्त कर सकता है, और यह मूल रूप से एक अप्रभावी सजा है क्योंकि यह छात्रों की मदद नहीं करता है।

हम जो करना चाहते हैं वह यह सुनिश्चित करने के लिए छात्र के पुनर्वास के लिए पुनर्स्थापनात्मक दृष्टिकोण अपनाना है कि वे बेहतर बनें

जबकि अधिवक्ताओं को लगातार और धैर्यवान होना पड़ता है, विशेष रूप से नस्लीय गणना के ऐसे गर्म क्षण में कार्रवाई करने से भुगतान होता है। जब 660 छात्रों और स्नातकों ने जून में एक खुला पत्र लिखा जिसमें मिडलटाउन, न्यू जर्सी में स्कूल बोर्ड से शिक्षा में असमानताओं को दूर करने के लिए कहा गया, तो अधीक्षक ने जवाब दिया। स्कूल बोर्ड ने कहा कि उसकी योजना है मॉनमाउथ और रटगर्स विश्वविद्यालय के साथ भागीदार मूल निवासी और अश्वेत अमेरिकियों द्वारा अपने पाठ्यक्रम में किए गए सांस्कृतिक योगदान को उजागर करने के तरीकों पर विचार करते हुए असमानताओं पर काम करना। यह छात्रों, अभिभावकों और कर्मचारियों के साथ एक जिला-व्यापी इक्विटी परिषद विकसित करने की भी योजना बना रहा है।

लेकिन इस बात की परवाह किए बिना कि स्कूल प्रशासकों ने क्या करने का वादा किया है, कई पूर्व छात्रों और वर्तमान छात्रों का कहना है कि वे यह सुनिश्चित करने के लिए काम कर रहे हैं - बोर्ड की बैठकों में प्रदर्शन जारी रखते हुए, ऑनलाइन याचिकाओं को प्रसारित करते हुए, राज्य के प्रतिनिधियों को बुलाते हुए, और उन तक पहुंचें। शिक्षक।

बहुत से लोग सोचते हैं कि किशोरों या छात्रों के पास कुछ भी करने का अधिकार या शक्ति नहीं है, ले ने कहा, लेकिन हाई स्कूल के पाठ्यक्रम को बदलने और बदलने के लिए युवाओं द्वारा शुरू किए गए कई अलग-अलग अभियान और पहल हैं। मैं अभी तक मतदान नहीं कर सकता, लेकिन यह एक ऐसा क्षेत्र है जिसकी मैं पूरे विश्वास के साथ वकालत कर सकता हूं।